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【江源觀察】提升主題教育實效評估“含金量”
來源:青海日報
作者:秦睿
發布時間:2023-11-13 07:49:09
編輯:馮麗娟

  第二批主題教育啟動以來,黨員干部從身邊細微處找問題、抓整改,讓群眾的煩心事、操心事、揪心事能解決、有落實成為新氣象。海北藏族自治州海晏縣針對西海鎮部分群眾冬季供熱問題,立行立改,實施暖氣改造升級工程;玉樹藏族自治州玉樹市人大常委會領導干部深入聯點巴塘鄉巴塘村開展調查研究,通過多方耐心協調,徹底解決了群眾反映長達10年的草山矛盾糾紛;西寧市城西區文亭巷社區發動沿街商鋪加盟,給老年群體提供更加多元的就餐服務,開設社區老年詩歌朗誦班、老年合唱團、攝影班、手工藝品制作班等,讓老年人在社區老有所依、老有所樂……

  第二批主題教育涵蓋的地區、單位和部門處在經濟建設、基層治理、民族團結進步的一線,聯系群眾更緊密、服務群眾更直接。習近平總書記明確指出:“把人民群眾滿意不滿意作為評判主題教育成效的根本標準。”為廣大黨員干部扎實開展主題教育指明了方向。要堅持開門搞教育,擴大群眾參與,接受群眾監督,邀請群眾評價,對群眾不滿意的及時“返工”“補課”,讓群眾切實感受到主題教育看得見、摸得著的成效,推動全省黨員干部“踐行宗旨為民造福”,堅持“人民至上”的價值取向,自覺問計于民、問需于民,努力讓群眾看到變化、得到實惠。

  “知屋漏者在宇下,知政失者在草野。”主題教育開展得怎么樣、有沒有實效,群眾心里自然有桿秤。主題教育開展得好不好、實不實,不能自說自話、自我評價,要自覺接受群眾評價,因為群眾的眼睛是雪亮的。如果學習教育“自彈自唱”、檢視問題“閉門修煉”、整改落實“體內循環”,表面看熱火朝天,實際上流于形式,即使自我感覺良好,群眾也不會買賬。要開門搞教育,暢通評價渠道,采取個別訪談、開座談會、從微信平臺征求意見等多種方式,把群眾真實的困難和意見訴求收集上來,進行整改落實。開門納諫方能從善如流,才能進一步做到“民之所好好之,民之所惡惡之”。

  要做到“民之所好好之,民之所惡惡之”,關鍵是始終做好“實”字文章,力戒形式主義、官僚主義?粗黝}教育有沒有成效,最終看的不是“留痕”,而是看學習教育有沒有入腦入心、調查研究有沒有身入心入、檢視問題有沒有見人見事、整改落實有沒有動真碰硬,最終的落腳點還是有沒有解決人民群眾關心關注的實際問題。讓人民群眾滿意,離不開對民情的深入了解,多到一線、到現場走一走、聽一聽、看一看,多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方和單位調研,摸清群眾的所憂所盼,借鑒“民呼我為”、接訴即辦等經驗做法,對群眾的反映“件件有回音、事事有結果”,堅決消除“到點收工”念頭、防止“雨過地皮濕”現象,讓回應群眾需求、推動解決問題形成常態。

  第二批主題教育層級多、情況復雜,抓得不緊、把握不住,就容易出現各種形式主義、官僚主義問題,我們要深入貫徹省委十四屆四次全會真抓實干的鮮明導向,緊扣“干部要干、思路要清、律己要嚴”工作要求,多在實效上用功、少在形式上費勁,不做表面文章,不搞花樣翻新,破除形式主義套路,摒棄官僚主義弊端,以嚴實作風確保主題教育的政治性和嚴肅性。

  評估主題教育成效,群眾看得最清楚、感受最真切,也最有發言權。主題教育成效能不能經得起群眾的檢驗,考驗著領導干部的理想信念、黨性修養和權力觀、政績觀、事業觀。我們要站穩人民立場,強化宗旨意識,及時有效地把群眾的操心事、煩心事、揪心事辦成放心事、舒心事、幸福事,才能提升主題教育實效評估“含金量”,贏得人民群眾的信任和口碑。

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  • 2023-11-13 07:49:09
  • 來源:青海日報

  第二批主題教育啟動以來,黨員干部從身邊細微處找問題、抓整改,讓群眾的煩心事、操心事、揪心事能解決、有落實成為新氣象。海北藏族自治州海晏縣針對西海鎮部分群眾冬季供熱問題,立行立改,實施暖氣改造升級工程;玉樹藏族自治州玉樹市人大常委會領導干部深入聯點巴塘鄉巴塘村開展調查研究,通過多方耐心協調,徹底解決了群眾反映長達10年的草山矛盾糾紛;西寧市城西區文亭巷社區發動沿街商鋪加盟,給老年群體提供更加多元的就餐服務,開設社區老年詩歌朗誦班、老年合唱團、攝影班、手工藝品制作班等,讓老年人在社區老有所依、老有所樂……

  第二批主題教育涵蓋的地區、單位和部門處在經濟建設、基層治理、民族團結進步的一線,聯系群眾更緊密、服務群眾更直接。習近平總書記明確指出:“把人民群眾滿意不滿意作為評判主題教育成效的根本標準。”為廣大黨員干部扎實開展主題教育指明了方向。要堅持開門搞教育,擴大群眾參與,接受群眾監督,邀請群眾評價,對群眾不滿意的及時“返工”“補課”,讓群眾切實感受到主題教育看得見、摸得著的成效,推動全省黨員干部“踐行宗旨為民造福”,堅持“人民至上”的價值取向,自覺問計于民、問需于民,努力讓群眾看到變化、得到實惠。

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  要做到“民之所好好之,民之所惡惡之”,關鍵是始終做好“實”字文章,力戒形式主義、官僚主義?粗黝}教育有沒有成效,最終看的不是“留痕”,而是看學習教育有沒有入腦入心、調查研究有沒有身入心入、檢視問題有沒有見人見事、整改落實有沒有動真碰硬,最終的落腳點還是有沒有解決人民群眾關心關注的實際問題。讓人民群眾滿意,離不開對民情的深入了解,多到一線、到現場走一走、聽一聽、看一看,多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方和單位調研,摸清群眾的所憂所盼,借鑒“民呼我為”、接訴即辦等經驗做法,對群眾的反映“件件有回音、事事有結果”,堅決消除“到點收工”念頭、防止“雨過地皮濕”現象,讓回應群眾需求、推動解決問題形成常態。

  第二批主題教育層級多、情況復雜,抓得不緊、把握不住,就容易出現各種形式主義、官僚主義問題,我們要深入貫徹省委十四屆四次全會真抓實干的鮮明導向,緊扣“干部要干、思路要清、律己要嚴”工作要求,多在實效上用功、少在形式上費勁,不做表面文章,不搞花樣翻新,破除形式主義套路,摒棄官僚主義弊端,以嚴實作風確保主題教育的政治性和嚴肅性。

  評估主題教育成效,群眾看得最清楚、感受最真切,也最有發言權。主題教育成效能不能經得起群眾的檢驗,考驗著領導干部的理想信念、黨性修養和權力觀、政績觀、事業觀。我們要站穩人民立場,強化宗旨意識,及時有效地把群眾的操心事、煩心事、揪心事辦成放心事、舒心事、幸福事,才能提升主題教育實效評估“含金量”,贏得人民群眾的信任和口碑。

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